Notre équipe

Christine est titulaire d’un baccalauréat ès arts en psychologie et criminologie avec une spécialisation double de l’Université St. Mary’s et d’une maitrise en psychologie de la personnalité sociale de l’Université du Manitoba. Avant de compléter ses études, Christine a enseigné l’anglais comme langue seconde en Corée du Sud pendant deux ans avec des élèves d’écoles primaires âgées de quatre à treize ans. Cette expérience extraordinaire a renforcé le respect et l’admiration que Christine garde pour les enseignants et a aussi solidifié sa passion pour améliorer la qualité de vie de tous les enfants. Christine a eu l’occasion de travailler avec des élèves à besoins spéciaux et aussi avec de nombreuses thérapeutes comme des orthophonistes, pendant qu’elle travaillait avec le District scolaire régional de Halifax et le Conseil d’éducation de Calgary.

M. J. Douglas Willms est président de The Learning Bar. Également, il est président de l’Académie internationale des sciences de l’éducation, membre de la National Academy of Education des États-Unis et membre de la Société royale du Canada.

M. Willms a publié plus de 200 articles de recherche et monographies sur la littératie chez les jeunes, la santé des enfants, la responsabilisation des systèmes scolaires, et l’évaluation des réformes nationales. Il est le rédacteur de Vulnerable Children: Findings from Canada’s National Longitudinal Study of Children and Youth (Presses de l’Université de l’Alberta, 2002), et auteur de Student engagement at school: A sense of belonging and participation (Paris : Organisation de coopération et de développement économiques) et Monitoring School Performance: A Guide for Educators (Falmer Press, 1992).

M. Willms et ses collègues ont conçu le cadre d’évaluation ÉPE – Évaluation de la petite enfance, qui sert à identifier les compétences développementales des enfants de 3 à 6 ans, et le système d’évaluation NotreÉCOLE, qui sert à faire la vérification continue de l’engagement et du bien-être des élèves. Actuellement, M. Willms et ses collègues travaillent avec des dirigeants scolaires dans des écoles qui font partie de 32 différentes Premières Nations au Canada, dans la conception et la mise en œuvre du programme Apprenants confiants. Ce programme de littératie est axé sur l’école entière et la communauté entière, selon les pratiques de l’alphabétisation et de l’enseignement. M. Willms exerce aussi un rôle de premier plan dans l’élaboration des questionnaires contextuels du Programme PISA pour le développement, une initiative de l’OCDE qui vise à déterminer de quelles façons le Programme international pour le suivi des acquis des élèves peut soutenir l’élaboration de politiques basés sur les faits dans les pays où le revenu est moyen ou faible.