Préparons-nous à la maternelle!
Évaluation de la petite enfance – Appréciation directe
(ÉPE-AD)
Le soutien de la famille, de l’école et de la communauté favorise la réussite éducative des enfants. Le défi réside dans le fait que de nombreux enfants entrent en maternelle avec des habiletés cognitives ou langagières qui accusent un an de retard ou plus par rapport à celles de leurs pairs.
Définir les besoins d’apprentissage de façon précoce
De nombreuses difficultés d’apprentissage peuvent être évitées grâce à une identification précoce, à un enseignement de qualité et à des interventions ciblées. L’Évaluation de la petite enfance – Appréciation directe (ÉPE-AD) permet au personnel enseignant d’élaborer un plan pour répondre à divers besoins d’apprentissage avant l’entrée des enfants en maternelle.
Évaluer de façon précoce pour favoriser l’apprentissage
Des évaluatrices formées recueillent, par l’entremise de méthodes ludiques, des données dans quatre domaines clés connus pour favoriser la réussite de l’apprentissage. L’ÉPE-AD permet de recueillir des « indicateurs précurseurs » pour définir de façon précoce les forces de chaque enfant ou les domaines nécessitant un suivi plus serré, et ainsi aider les écoles et les familles à favoriser une transition positive vers l’école.
Avantages
Le personnel enseignant peut utiliser les données aux fins suivantes :
L’ÉPE-AD permet aux familles, aux écoles et aux communautés de favoriser une transition positive vers l’école.
Ce qu’en disent nos clients
« Participer à la mise en oeuvre de l'ÉPE-AD a été pour nos éducatrices une belle expérience - qui se poursuit encore! Cela les a aidé à cibler adéquatement les sphères du développement qu'elles travailleront avec chaque enfant au cours de leur dernière année au CPE. De plus, le partage du rapport de l'enfant facilite la communication avec le parent. Avec les résultats obtenus et le matériel de soutien dans la trousse, les éducatrices sont en mesure de proposer aux parents des activités à réaliser avec leur enfant à la maison afin de travailler certains aspects de son développement, avant même son entrée à la maternelle. Enfin, les éducatrices se sentent écoutées et valorisées dans leur rôle! Ça faisait longtemps que nous souhaitions une collaboration de la sorte avec la commission scolaire. »
Nathalie Laberge,
Directrice adjointe / Vice-principal, CPE Gari-Gatou, Quebec, Canada« Suite à l’évaluation, j’ai été rassuré de voir que ma fille répondait aux attentes face à son âge. Étant donné qu’elle n’avait pas été dans une grosse garderie, j’espérais avoir fait le bon choix et lui avoir permis de bénéficier de différents apprentissages au quotidien. Cela a aussi été pour moi une belle occasion d’apprendre sur les différentes ressources disponibles dans la communauté. Grâce à l’évaluation, j’ai constaté que nous étions sur la bonne voie. »
