¿Por qué es tan importante la información sobre los ‘indicadores principales’?
La información sobre los indicadores principales contiene el efecto más cuantificable sobre los resultados en el aprendizaje de un niño. La recopilación de información sobre el desarrollo infantil antes o durante su ingreso al jardín de niños influye en los educadores de diferentes maneras.
Los padres:
Comprenderán el progreso de su hijo mediante informes sencillos que se les proporcionarán al principio y al final del año.
Los profesores podrán:
Organizar sus clases exclusivamente para el grupo entrante y planificar las clases por niveles.
Supervisar el progreso de cada niño de acuerdo con un punto de referencia inicial, y
Realizar intervenciones al inicio del año escolar para prevenir retrasos posteriores en el aprendizaje.
Los directores podrán:
Informar a la escuela sobre los planes de desarrollo, e
Involucrar y proporcionar informes a todas las partes interesadas en la educación.
Los supervisores podrán:
Asignar los recursos de manera eficiente para reducir los costos innecesarios.
Brindar apoyo adicional para los niños que lo necesiten.
Identificar las tendencias a lo largo del tiempo, y
Realizar un esquema sobre el porcentaje de niños que son vulnerables y relacionarlo con la situación socioeconómica de la región.
Deficiencias en la información proporcionada por los indicadores de seguimiento
La información que proviene de los sistemas de supervisión provinciales y estatales con frecuencia proporcionan ‘indicadores de seguimiento’, es decir, datos que se registraron en años anteriores, para:
- Mostrar la distribución de los resultados educativos entre las escuelas.
- Analizar las tendencias a largo plazo en los resultados de los estudiantes y evaluar la importancia de las desigualdades en los resultados educativos entre grupos étnicos, clases sociales y sexos.
La información que proporcionan los indicadores de seguimiento actúa como una herramienta de medición útil para el análisis de las situaciones, pero tiene un efecto limitado en los resultados del aprendizaje que requieren una intervención inmediata.
