Dépister et identifier
Identifier les enfants qui ont besoin d’un soutien supplémentaire rapidement
L’Évaluation de la petite enfance – Observation par l’enseignante (ÉPE-OE) se veut une mesure fiable pour identifier les enfants les plus vulnérables. Les échelles comprennent des items qui permettent d’obtenir des scores fiables à l’extrémité inférieure de la distribution des habiletés au sein de la population, fournissant ainsi un score plus précis pour déterminer les enfants qui ont besoin d’un soutien supplémentaire. Les enseignantes évaluent les enfants en utilisant des observations et des activités réalisées dans le cadre des activités habituelles de la classe. Les rapports sont transmis aux équipes multidisciplinaires afin d’élaborer des plans appuyant les besoins d’apprentissage de chaque enfant.
L’ÉPE-OE n’est pas un outil servant à diagnostiquer des déficiences précises comme l’autisme, les difficultés d’apprentissage ou les troubles de la parole ou du langage. Dans de nombreuses instances, les enfants qui obtiennent des scores faibles dans des domaines en particulier sont orientés vers un psychologue ou un orthophoniste pour une évaluation approfondie.
Estimer la prévalence des enfants ayant des besoins particuliers
L’utilisation de l’ÉPE-OE pour estimer le financement à accorder aux besoins particuliers se fonde sur des recherches effectuées en Ontario, au Canada, qui se sont servies de données issues du Recensement canadien pour estimer la prévalence attendue des enfants ayant des besoins particuliers dans chaque district scolaire (Willms, Palinsky, & Blugerman, 2013). Le modèle de prévision de l’Ontario a été utilisé de concert avec les données de l’ÉPE-OE pour fournir des estimations plus précises de la prévalence des enfants ayant des besoins particuliers dans une instance ou une province.
