L’apprentissage de la lecture est le défi principal des trois premières années du primaire (M-3). Au Canada et aux États-Unis, environ 25 % des enfants ont d’importantes difficultés à apprendre à lire. Lorsque ces enfants atteignent la quatrième année, leur niveau de lecture peut les empêcher de comprendre l’enseignement qui se déroule en classe. Ces enfants affichent souvent un retard dans leur développement scolaire et social, à la fois pendant et au-delà de leur parcours scolaire. Nos outils d’évaluation de la petite enfance analysent les compétences des enfants de 3 à 6 ans et fournissent au personnel enseignant les données nécessaires pour guider l’enseignement en classe et mettre en œuvre les interventions adaptées qui s’imposent afin de bien préparer les enfants à la maternelle.
L’Évaluation de la petite enfance (ÉPE) est utilisée par les gouvernements, les districts scolaires, les écoles et les centres de la petite enfance du monde entier pour appuyer les jeunes apprenants et réduire les échecs en littératie à long terme.
L’ÉPE se compose de deux volets complémentaires:
Préparation à la maternelle
Évaluation de la petite enfance – Appréciation directe
(ÉPE-AD)
Une évaluation individuelle ludique visant à mesurer les besoins de développement de l’enfant et ses compétences en littératie précoce.
Planification et conception éducationnelles
Évaluation de la petite enfance – Observation par l'enseignante
(ÉPE-OE)
Un cadre systématique visant à structurer les observations informelles faites en classe afin de cibler l’enseignement pour répondre aux besoins d’apprentissage de chaque enfant.
